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最新资讯
  • 02 2025-10

    “你总是害怕独处,习惯讨好别人?”依赖型人格的6个真相,古人早就说透了!

    你有没有这样的体验?明明能自己做决定,却总想听别人的意见;害怕被抛弃,宁愿委屈自己也要维持关系;独自面对问题时感到焦虑无力;习惯性贬低自己,觉得“别人都比我强”。如果这些让你心头一紧,你可能正经历“依赖型人格”的困扰。

  • 28 2025-09

    国庆节及中秋节放假通知

    假日期间仅接受微信预约及会员应急咨询。已经约定的咨询按照约定正常进行。预约微信:18633481841。

  • 22 2025-09

    当秋光漫过窗棂:收拢心神,安顿自己

    秋天来临,天高云淡,落叶微凉,雁阵掠空,总让人心生怅惘。这种秋思并非独有,而是身心对季节转换的自然回应。古人强调“收敛神气”,并非压抑情绪,而是像树木将能量收回根茎一般,是一种自然的回撤与蓄能。夏天我们奔放向外,秋天则需将精力收回内

  • 21 2025-09

    秋分阴阳平,心神宜守中——董利军老师谈秋季情绪平衡

    秋分时节昼夜均长、寒暑相平,人体气血由外放转向内收,易出现疲倦、情绪波动等“悲秋”现象。这并非心理问题,而是身心回应自然更迭的正常反应。董利军老师提出“守中”智慧,即保持情绪稳定、不偏不倚。具体建议包括:起居方面早卧早起,跟随自然节

  • 10 2025-09

    温暖9月,感恩教师节

    教师节,新东方心理咨询向教育战线的老师们致敬,称老师不仅是知识传递者,更是心灵守护者。教师的付出常伴随自我消耗,其心理健康需被关注。新东方心理咨询愿为教育工作者提供情绪压力管理咨询、积极心理赋能课程、教育场景心理督导等专业心理支持。

  • 07 2025-09

    我司获得2005年“守信经营承诺单位”荣誉称号

    为促进中小企业信用体系建设,营造良好信用环境,树立信用意识,加强企业自律,河北新东方心理咨询有限公司自愿承诺:遵守法律法规依法合规经营,践行承诺守信经营,保证产品和服务质量不虚假宣传,尊重消费者权益妥善处理纠纷,自愿接受政府、行业组

  • 17 2025-08

    新东方心理咨询:为家庭点亮希望,为生命重塑力量

    董利军出生于普通家庭,因意外成为肢体残疾人后对心理学产生兴趣。他在北京大学心理学系、中国科学院心理研究所学习,又在美国金门大学取得心理学硕士学位。1995年起从事心理咨询工作,28年接触数千个案,形成“生物 - 心理 - 社会”三维

  • 16 2025-08

    石家庄心理咨询通知:青少年心理健康重建计划全面启动!

    石家庄心理咨询发布青少年心理健康重建计划,新东方心理咨询推出青少年心理问题系统干预计划,由有医学+心理学双背景的董利军老师结合丰富经验设计。该方案可缓解孩子厌学、抑郁等症状,重建其社会功能。选择它的理由有医学+心理学双重评估、非药物

  • 07 2025-08

    为什么你一换季就 emo?用心理学破局,让每个季节都对你 “友好”

    季节变化是对人类心理的“系统性刺激”,每个转换都需心理系统“重新校准”。适应季节变化可从5个方向入手:一是用“认知重构”化解“季节情绪惯性”,识别“情绪标签”不合理性,建立“季节中性视角”,将被动感受转为主动解读;二是借“环境线索”

  • 04 2025-08

    婚姻里最孤独的时刻,你经历了几个?

    新东方心理咨询情感修复团队有19年实战经验,称糟糕的婚姻是成长起点。其独创“婚姻三维诊断”模型,含关系模式解析、情绪卡点疏导、行动指南跟进,90%用户反馈3 - 5次咨询后冲突频率降低、亲密指数回升,还支持离婚冷静期辅导、婚前关系评

  • 30 2025-07

    “家长示弱”是万金油吗?

    不同年龄段“示弱”的核心目标与应用场景各异,幼儿期核心目标是激发内在动力、建立自我责任认知,通过引导参与家务、鼓励解决问题加深亲子情感;学龄期是培养自主管理能力,让孩子从依赖指令转变为主动行动;青少年期家长示弱易被误解,出现逆反心理

  • 05 2025-07

    暑假悄悄话:给孩子的“心灵体检”黄金期,预约开放中!

    暑假是孩子休息和“看见”内心的最佳时机,孩子在暑假出现情绪起伏大、作息不规律等信号,可能是在发出求助的“心”信号。暑假是心理筛查黄金期,原因包括时间充裕、环境放松、问题显化、干预及时和私密性好。新东方心理咨询启动青少年心理健康公益筛

  • 21 2025-06

    青少年抑郁障碍严重程度的判定

    青少年抑郁障碍严重程度需由精神卫生专业人士综合评估,家长等可观察症状表达担忧。判定时考虑核心症状严重程度与频率、附加症状数量和严重程度、功能损害程度、病程和持续性、痛苦程度、共病情况、风险与保护因素。评估方法有临床访谈和标准化心理评

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